文教资料
文教資料
문교자료
Data of Culture and Education
2015年
20期
167-169
,共3页
角色扮演%历史教学%教学方法
角色扮縯%歷史教學%教學方法
각색분연%역사교학%교학방법
建构主义学习理论批评了传统课堂学习中"去情境化"的做法,转而强调情境性学习与情境性认知.知识总是要适应它所应用的环境、目的和任务的,因此为了使学生更好地学习、保持和使用其所学知识,就必须让他们在自然环境中学习或情境中进行活动性学习,促进知与行的结合. 角色扮演恰恰是实现这一目标的一种有效方式,如果老师能在教学过程中充分发挥角色扮演的优势,则一定能够大大增强教学效果.
建構主義學習理論批評瞭傳統課堂學習中"去情境化"的做法,轉而彊調情境性學習與情境性認知.知識總是要適應它所應用的環境、目的和任務的,因此為瞭使學生更好地學習、保持和使用其所學知識,就必鬚讓他們在自然環境中學習或情境中進行活動性學習,促進知與行的結閤. 角色扮縯恰恰是實現這一目標的一種有效方式,如果老師能在教學過程中充分髮揮角色扮縯的優勢,則一定能夠大大增彊教學效果.
건구주의학습이론비평료전통과당학습중"거정경화"적주법,전이강조정경성학습여정경성인지.지식총시요괄응타소응용적배경、목적화임무적,인차위료사학생경호지학습、보지화사용기소학지식,취필수양타문재자연배경중학습혹정경중진행활동성학습,촉진지여행적결합. 각색분연흡흡시실현저일목표적일충유효방식,여과로사능재교학과정중충분발휘각색분연적우세,칙일정능구대대증강교학효과.
