现代医药卫生
現代醫藥衛生
현대의약위생
Journal of Modern Medicine & Health
2015年
22期
3503-3504
,共2页
教学方法%消毒供应中心%情景模拟
教學方法%消毒供應中心%情景模擬
교학방법%소독공응중심%정경모의
目的 研究探讨情景模拟教学法在消毒供应中心(CSSD)培训学习中的影响,为吸引同道中人学习兴趣,提高CSSD各层级人员专业水平,为同仁间信息交流提供平台,培养学习者互相沟通及协作的能力,并为各家医院提高办学质量提供依据.方法 2013年开办第1期CSSD相关知识学习班,采用传统理论教学法进行教学,由教师制作课件,学习者听其讲授,之后对学习班中的120人就学习内容的掌握程度、授课方式的新颖度及再次听课意愿性进行问卷调查,其结果作为对照组;2014年开办第2期CSSD学习班,采用情景模拟教学法进行教学,由2位教师进行配合授课,一人进行讲授,一人配合实际演示操作,再随机抽取学员现场模拟,之后对学习班中120人就学习内容的掌握程度、授课方式的新颖度及再次听课意愿性进行问卷调查,其结果作为观察组.结果 对照组学员的掌握程度、授课方式新颖度及再次听课意愿性调查结果分别为83.3%、80.8%、71.7%;观察组学员掌握程度、授课方式新颖度及再次听课意愿性调查结果分别为97.5%、100.0%、98.3%.结论 对于CSSD各级人员来说,情景模式教学法在CSSD学习培训中更具有优势,不仅激发了各级人员继续学习的兴趣,而且有利于培养学习者互相沟通及协作的能力,提高职业素养,是一种行之有效的教学方法[1].
目的 研究探討情景模擬教學法在消毒供應中心(CSSD)培訓學習中的影響,為吸引同道中人學習興趣,提高CSSD各層級人員專業水平,為同仁間信息交流提供平檯,培養學習者互相溝通及協作的能力,併為各傢醫院提高辦學質量提供依據.方法 2013年開辦第1期CSSD相關知識學習班,採用傳統理論教學法進行教學,由教師製作課件,學習者聽其講授,之後對學習班中的120人就學習內容的掌握程度、授課方式的新穎度及再次聽課意願性進行問捲調查,其結果作為對照組;2014年開辦第2期CSSD學習班,採用情景模擬教學法進行教學,由2位教師進行配閤授課,一人進行講授,一人配閤實際縯示操作,再隨機抽取學員現場模擬,之後對學習班中120人就學習內容的掌握程度、授課方式的新穎度及再次聽課意願性進行問捲調查,其結果作為觀察組.結果 對照組學員的掌握程度、授課方式新穎度及再次聽課意願性調查結果分彆為83.3%、80.8%、71.7%;觀察組學員掌握程度、授課方式新穎度及再次聽課意願性調查結果分彆為97.5%、100.0%、98.3%.結論 對于CSSD各級人員來說,情景模式教學法在CSSD學習培訓中更具有優勢,不僅激髮瞭各級人員繼續學習的興趣,而且有利于培養學習者互相溝通及協作的能力,提高職業素養,是一種行之有效的教學方法[1].
목적 연구탐토정경모의교학법재소독공응중심(CSSD)배훈학습중적영향,위흡인동도중인학습흥취,제고CSSD각층급인원전업수평,위동인간신식교류제공평태,배양학습자호상구통급협작적능력,병위각가의원제고판학질량제공의거.방법 2013년개판제1기CSSD상관지식학습반,채용전통이론교학법진행교학,유교사제작과건,학습자은기강수,지후대학습반중적120인취학습내용적장악정도、수과방식적신영도급재차은과의원성진행문권조사,기결과작위대조조;2014년개판제2기CSSD학습반,채용정경모의교학법진행교학,유2위교사진행배합수과,일인진행강수,일인배합실제연시조작,재수궤추취학원현장모의,지후대학습반중120인취학습내용적장악정도、수과방식적신영도급재차은과의원성진행문권조사,기결과작위관찰조.결과 대조조학원적장악정도、수과방식신영도급재차은과의원성조사결과분별위83.3%、80.8%、71.7%;관찰조학원장악정도、수과방식신영도급재차은과의원성조사결과분별위97.5%、100.0%、98.3%.결론 대우CSSD각급인원래설,정경모식교학법재CSSD학습배훈중경구유우세,불부격발료각급인원계속학습적흥취,이차유리우배양학습자호상구통급협작적능력,제고직업소양,시일충행지유효적교학방법[1].
