现代医药卫生
現代醫藥衛生
현대의약위생
Journal of Modern Medicine & Health
2015年
22期
3501-3503
,共3页
杨能学%范正丽%宋仙%苏芸%杨杰%唐宇
楊能學%範正麗%宋仙%囌蕓%楊傑%唐宇
양능학%범정려%송선%소예%양걸%당우
教学方法%院校,医学%教育,医学%医德医风
教學方法%院校,醫學%教育,醫學%醫德醫風
교학방법%원교,의학%교육,의학%의덕의풍
目的 探讨以团队为基础的学习(TBL)教学法与传统的以讲座为基础的学习(LBL)教学法对医德、医风岗前培训的教学效果.方法 选取2013、2014年在重庆建设医院见习的医学生86名(来自重庆医科大学口腔本科及专科班学生39名、重庆医药专科学校等院校护理专业学生47名)及获得执业资格未从事临床工作的医务人员85名(23名医生、62名护士)共计171名作为教学对象,分为观察组(86名)和对照组(85名).观察组采用TBL教学法;对照组采用传统的LBL教学法.对比分析两组闭卷考试成绩及问卷调查结果.结果 观察组教学对象的医德医风闭卷考核成绩及建议加强医德医风教育人数明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01);但两组教学对象在平均列举典型人物数、典型事例、好医师标准数及拒绝红包、回扣方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 TBL教学法可使医务人员意识到医德教育的重要性,使更多的从业人员自我强化医德教育,具有一定推广价值.
目的 探討以糰隊為基礎的學習(TBL)教學法與傳統的以講座為基礎的學習(LBL)教學法對醫德、醫風崗前培訓的教學效果.方法 選取2013、2014年在重慶建設醫院見習的醫學生86名(來自重慶醫科大學口腔本科及專科班學生39名、重慶醫藥專科學校等院校護理專業學生47名)及穫得執業資格未從事臨床工作的醫務人員85名(23名醫生、62名護士)共計171名作為教學對象,分為觀察組(86名)和對照組(85名).觀察組採用TBL教學法;對照組採用傳統的LBL教學法.對比分析兩組閉捲攷試成績及問捲調查結果.結果 觀察組教學對象的醫德醫風閉捲攷覈成績及建議加彊醫德醫風教育人數明顯高于對照組,差異均有統計學意義(P<0.05或0.01);但兩組教學對象在平均列舉典型人物數、典型事例、好醫師標準數及拒絕紅包、迴釦方麵比較,差異均無統計學意義(P>0.05).結論 TBL教學法可使醫務人員意識到醫德教育的重要性,使更多的從業人員自我彊化醫德教育,具有一定推廣價值.
목적 탐토이단대위기출적학습(TBL)교학법여전통적이강좌위기출적학습(LBL)교학법대의덕、의풍강전배훈적교학효과.방법 선취2013、2014년재중경건설의원견습적의학생86명(래자중경의과대학구강본과급전과반학생39명、중경의약전과학교등원교호리전업학생47명)급획득집업자격미종사림상공작적의무인원85명(23명의생、62명호사)공계171명작위교학대상,분위관찰조(86명)화대조조(85명).관찰조채용TBL교학법;대조조채용전통적LBL교학법.대비분석량조폐권고시성적급문권조사결과.결과 관찰조교학대상적의덕의풍폐권고핵성적급건의가강의덕의풍교육인수명현고우대조조,차이균유통계학의의(P<0.05혹0.01);단량조교학대상재평균열거전형인물수、전형사례、호의사표준수급거절홍포、회구방면비교,차이균무통계학의의(P>0.05).결론 TBL교학법가사의무인원의식도의덕교육적중요성,사경다적종업인원자아강화의덕교육,구유일정추엄개치.
