CAJ | 학술논문

为了探讨大学生学业拖延与时间管理、人格特质的关系,本研究采用学业拖延量表(PASS)、艾森克人格问卷简本(EPQ-RSC)和时间管理倾向量表(TMDS),对216名大学生进行施测,采用spss17.0数据统计进行分析,发现:(1)大学生学业拖延在年级上存在显著差异,二年级学生的学业拖延程度高于一年级和三年级学生,三年级学生最低(F=8.130P＜0.01).(2)大学生的时间管理在年级上存在显著差异,一年级学生的时间管理优于二年级学生(F=3.858P＜0.05).(3)大学生学业拖延在其母亲文化水平上存在差异,母亲的文化水平越高,大学生学业拖延程度越低(F=2.824P＜0.05).(4)大学生学业拖延与时间管理中的时间监控感和时间效能感维度存在显著负相关(r1=-0.329,-0.344P＜0.01);人格特质中的精神质因子与时间价值感、时间效能感维度存在显著负相关(r1=-0.260,-0.168P＜0.01),外倾因子与时间管理各维度存在显著正相关(r1=0.279,0.174,-0.303P＜0.01),与学业拖延存在显著正相关(r=0.401P＜0.01).(5)神经质因子和时间效能感维度对学业拖延具有预测作用(t=3.787,-2.171P＜0.05),由此得出结论:(1)大学生的学业拖延行为受其年级、母亲文化水平的影响,时间管理受年级的影响.(2)大学生时间管理能力越差,学业拖延越严重;精神质程度、外倾程度越高,时间管理能力越好;神经质程度越高,时间管理能力越好,学业拖延越严重.
위료탐토대학생학업타연여시간관리、인격특질적관계,본연구채용학업타연량표(PASS)、애삼극인격문권간본(EPQ-RSC)화시간관리경향량표(TMDS),대216명대학생진행시측,채용spss17.0수거통계진행분석,발현:(1)대학생학업타연재년급상존재현저차이,이년급학생적학업타연정도고우일년급화삼년급학생,삼년급학생최저(F=8.130P＜0.01).(2)대학생적시간관리재년급상존재현저차이,일년급학생적시간관리우우이년급학생(F=3.858P＜0.05).(3)대학생학업타연재기모친문화수평상존재차이,모친적문화수평월고,대학생학업타연정도월저(F=2.824P＜0.05).(4)대학생학업타연여시간관리중적시간감공감화시간효능감유도존재현저부상관(r1=-0.329,-0.344P＜0.01);인격특질중적정신질인자여시간개치감、시간효능감유도존재현저부상관(r1=-0.260,-0.168P＜0.01),외경인자여시간관리각유도존재현저정상관(r1=0.279,0.174,-0.303P＜0.01),여학업타연존재현저정상관(r=0.401P＜0.01).(5)신경질인자화시간효능감유도대학업타연구유예측작용(t=3.787,-2.171P＜0.05),유차득출결론:(1)대학생적학업타연행위수기년급、모친문화수평적영향,시간관리수년급적영향.(2)대학생시간관리능력월차,학업타연월엄중;정신질정도、외경정도월고,시간관리능력월호;신경질정도월고,시간관리능력월호,학업타연월엄중.