科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
32期
159-160
,共2页
高职院校%听力障碍%对策研究%教学管理
高職院校%聽力障礙%對策研究%教學管理
고직원교%은력장애%대책연구%교학관리
日语听力一直是日语高职院校日语专业学生的薄弱环节,存在着词汇量,特别是视觉词汇贫乏障碍,日本社会文化背景知识贫乏障碍和听力技巧贫乏3个障碍.听力的训练不能只依赖于听力课,精读,泛读,日本概况等专业课都是提高听力的重要途径.提高听力不仅需要教师的努力,学生和教学管理部门都要积极地参与.
日語聽力一直是日語高職院校日語專業學生的薄弱環節,存在著詞彙量,特彆是視覺詞彙貧乏障礙,日本社會文化揹景知識貧乏障礙和聽力技巧貧乏3箇障礙.聽力的訓練不能隻依賴于聽力課,精讀,汎讀,日本概況等專業課都是提高聽力的重要途徑.提高聽力不僅需要教師的努力,學生和教學管理部門都要積極地參與.
일어은력일직시일어고직원교일어전업학생적박약배절,존재착사회량,특별시시각사회빈핍장애,일본사회문화배경지식빈핍장애화은력기교빈핍3개장애.은력적훈련불능지의뢰우은력과,정독,범독,일본개황등전업과도시제고은력적중요도경.제고은력불부수요교사적노력,학생화교학관리부문도요적겁지삼여.
