学周刊A版
學週刊A版
학주간A판
LEARNING WEEK
2011年
6期
138-139
,共2页
语文教学%课堂语言%人文关怀
語文教學%課堂語言%人文關懷
어문교학%과당어언%인문관부
自从新课标实施以来,我们能够从课堂的教学设计、课堂的教学模式、师生双边互动等方面给予学生更多的人文关怀,但往往忽略了课堂语言的锤炼,我们往往会在无意中挫伤学生的积极性和学习热情,最遗憾的是我们还不知道.本文就"这个问题其实挺简单的""谁来帮帮他"这两句经常出现的课堂语言来谈谈自己对这个问题的思考,提出"有效激励"和"有效等待"的观点,以期同仁的共鸣.
自從新課標實施以來,我們能夠從課堂的教學設計、課堂的教學模式、師生雙邊互動等方麵給予學生更多的人文關懷,但往往忽略瞭課堂語言的錘煉,我們往往會在無意中挫傷學生的積極性和學習熱情,最遺憾的是我們還不知道.本文就"這箇問題其實挺簡單的""誰來幫幫他"這兩句經常齣現的課堂語言來談談自己對這箇問題的思攷,提齣"有效激勵"和"有效等待"的觀點,以期同仁的共鳴.
자종신과표실시이래,아문능구종과당적교학설계、과당적교학모식、사생쌍변호동등방면급여학생경다적인문관부,단왕왕홀략료과당어언적추련,아문왕왕회재무의중좌상학생적적겁성화학습열정,최유감적시아문환불지도.본문취"저개문제기실정간단적""수래방방타"저량구경상출현적과당어언래담담자기대저개문제적사고,제출"유효격려"화"유효등대"적관점,이기동인적공명.
