CAJ | 학술논문

一、有效激疑，有机延伸，引发创造的兴趣我在教《小马过河》一课中，有效激疑，引发学生的兴趣。通过“老牛、松鼠、小马过河的深浅各是怎么看的，你感到奇怪吗”的激疑，让学生从同一条河不同人说其深浅不一的发现中生疑，以引发其探究欲望；能过“对同一条河的深浅各人看法不同，是不是河水深浅在变”的激疑，以引导其排除干扰，指向探究目标；
일、유효격의，유궤연신，인발창조적흥취 아재교《소마과하》일과중，유효격의，인발학생적흥취。통과“로우、송서、소마과하적심천각시즘요간적，니감도기괴마”적격의，양학생종동일조하불동인설기심천불일적발현중생의，이인발기탐구욕망；능과“대동일조하적심천각인간법불동，시불시하수심천재변”적격의，이인도기배제간우，지향탐구목표；