教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
11期
165-166
,共2页
"Input"和"Output"%语言学习和习得%课程建模%英语外语教学
"Input"和"Output"%語言學習和習得%課程建模%英語外語教學
"Input"화"Output"%어언학습화습득%과정건모%영어외어교학
"Input"和"Output"作为语言学习和运用的两个主要方式,历来备受语言研究者和学习者的关注.因此,有关它们的理论著述和观点也颇多.但主要是如何就二者能很好的在中国英语外语环境中得以有效地应用和实践,如在高校英语专业课程群中得以很好的实施则显得非常必要和实用.将所有英语外语课程按照"Input"和"Output"进行分类并按照课程建模的方式进行课程教学和人才培养是本文讨论的主要任务.
"Input"和"Output"作為語言學習和運用的兩箇主要方式,歷來備受語言研究者和學習者的關註.因此,有關它們的理論著述和觀點也頗多.但主要是如何就二者能很好的在中國英語外語環境中得以有效地應用和實踐,如在高校英語專業課程群中得以很好的實施則顯得非常必要和實用.將所有英語外語課程按照"Input"和"Output"進行分類併按照課程建模的方式進行課程教學和人纔培養是本文討論的主要任務.
"Input"화"Output"작위어언학습화운용적량개주요방식,력래비수어언연구자화학습자적관주.인차,유관타문적이론저술화관점야파다.단주요시여하취이자능흔호적재중국영어외어배경중득이유효지응용화실천,여재고교영어전업과정군중득이흔호적실시칙현득비상필요화실용.장소유영어외어과정안조"Input"화"Output"진행분류병안조과정건모적방식진행과정교학화인재배양시본문토론적주요임무.
