教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
11期
34-35,16
,共3页
探索%体验%自由%真情%灵性
探索%體驗%自由%真情%靈性
탐색%체험%자유%진정%령성
"创生"作文即创设生动活泼的作文情境,让学生亲身体验,在鲜活的生活场景中感受,老师依据学生的表达加以点拨,从而让学生领悟习作的技巧,领悟习作的遣词造句、布局谋篇等艺术美.在实践中遵循话题选择生活性;过程体验全员性;内容表达丰富性;主题提炼有个性."创生"作文使课堂中少了独裁者的眼光,多了人文性的关怀;少了强制性的要求,多了自由习得的时空;少了统一性的标准,多了个性化的天地.于是课堂智慧火花闪现的机会多了,生成性的教学资源丰富了,这样富有灵性与生命活力的课堂便来到我们身边.
"創生"作文即創設生動活潑的作文情境,讓學生親身體驗,在鮮活的生活場景中感受,老師依據學生的錶達加以點撥,從而讓學生領悟習作的技巧,領悟習作的遣詞造句、佈跼謀篇等藝術美.在實踐中遵循話題選擇生活性;過程體驗全員性;內容錶達豐富性;主題提煉有箇性."創生"作文使課堂中少瞭獨裁者的眼光,多瞭人文性的關懷;少瞭彊製性的要求,多瞭自由習得的時空;少瞭統一性的標準,多瞭箇性化的天地.于是課堂智慧火花閃現的機會多瞭,生成性的教學資源豐富瞭,這樣富有靈性與生命活力的課堂便來到我們身邊.
"창생"작문즉창설생동활발적작문정경,양학생친신체험,재선활적생활장경중감수,로사의거학생적표체가이점발,종이양학생령오습작적기교,령오습작적견사조구、포국모편등예술미.재실천중준순화제선택생활성;과정체험전원성;내용표체봉부성;주제제련유개성."창생"작문사과당중소료독재자적안광,다료인문성적관부;소료강제성적요구,다료자유습득적시공;소료통일성적표준,다료개성화적천지.우시과당지혜화화섬현적궤회다료,생성성적교학자원봉부료,저양부유령성여생명활력적과당편래도아문신변.
