文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2007年
21期
158-159
,共2页
语文教学%语言%形式美%情感美%理性美
語文教學%語言%形式美%情感美%理性美
어문교학%어언%형식미%정감미%이성미
语文教学语言作为区别于其他学科教学语言的独特个性,则是为教材中文学因素所决定而应该具备的艺术性品格.就审美的视角而言,教师是审美主体(学生)与审美对象(教材)之间的中介,要出色地发挥审美中介的作用,富有美感地将课文世界中诸多美的因素传递给学生,就应当运用富于强烈艺术和诗意美的优质教学语言.那么语文教学语言的艺术品格包括哪些方面?文章就笔者从教多年的体会作出总结,"形式美、情感美、理性美"这三美是中学语文教学不可缺少的语言审美特征.
語文教學語言作為區彆于其他學科教學語言的獨特箇性,則是為教材中文學因素所決定而應該具備的藝術性品格.就審美的視角而言,教師是審美主體(學生)與審美對象(教材)之間的中介,要齣色地髮揮審美中介的作用,富有美感地將課文世界中諸多美的因素傳遞給學生,就應噹運用富于彊烈藝術和詩意美的優質教學語言.那麽語文教學語言的藝術品格包括哪些方麵?文章就筆者從教多年的體會作齣總結,"形式美、情感美、理性美"這三美是中學語文教學不可缺少的語言審美特徵.
어문교학어언작위구별우기타학과교학어언적독특개성,칙시위교재중문학인소소결정이응해구비적예술성품격.취심미적시각이언,교사시심미주체(학생)여심미대상(교재)지간적중개,요출색지발휘심미중개적작용,부유미감지장과문세계중제다미적인소전체급학생,취응당운용부우강렬예술화시의미적우질교학어언.나요어문교학어언적예술품격포괄나사방면?문장취필자종교다년적체회작출총결,"형식미、정감미、이성미"저삼미시중학어문교학불가결소적어언심미특정.
