文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2005年
4期
162-163
,共2页
语音教学%意义学习%知识结构化%概念学习
語音教學%意義學習%知識結構化%概唸學習
어음교학%의의학습%지식결구화%개념학습
本文运用认知学习理论的意义学习和概念学习理论,探讨了目前中小学的英语语音教学.意义学习使得语音学习摆脱了机械学习的枯燥、单调和乏味,是语音教学的一大进步.然而,发音原理和概念教学远远落后于学生的需要,学生没有系统地学习语音知识.在学生对语音有了一定感性认识后,应辅以系统英语语音学习,帮助学生构建起完整的语音知识结构,尽早建立起正确发音行为,避免形成发音的"坏习惯".
本文運用認知學習理論的意義學習和概唸學習理論,探討瞭目前中小學的英語語音教學.意義學習使得語音學習襬脫瞭機械學習的枯燥、單調和乏味,是語音教學的一大進步.然而,髮音原理和概唸教學遠遠落後于學生的需要,學生沒有繫統地學習語音知識.在學生對語音有瞭一定感性認識後,應輔以繫統英語語音學習,幫助學生構建起完整的語音知識結構,儘早建立起正確髮音行為,避免形成髮音的"壞習慣".
본문운용인지학습이론적의의학습화개념학습이론,탐토료목전중소학적영어어음교학.의의학습사득어음학습파탈료궤계학습적고조、단조화핍미,시어음교학적일대진보.연이,발음원리화개념교학원원락후우학생적수요,학생몰유계통지학습어음지식.재학생대어음유료일정감성인식후,응보이계통영어어음학습,방조학생구건기완정적어음지식결구,진조건립기정학발음행위,피면형성발음적"배습관".
