教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2011年
16期
154-155
,共2页
自学%教学策略:想学→能学→会学→坚持学
自學%教學策略:想學→能學→會學→堅持學
자학%교학책략:상학→능학→회학→견지학
自主学习能力提高与学习成绩的提高呈正比,合作学习能力提高与学习成绩的提高无相关性,而探究性的学习能力提高则与学习成绩的提高呈反比.笔者对此不敢完全苟同,因为三种学习方式各自强调的侧重点不同,在实际的学习情境中,这三种学习方式存在一种相互支持、互为补充的关系,在自主学习过程中产生的问题,应用研究性学习加以解决,自行探究无法解决的,再用合作学习方式解决.探索出科学的教学策略和教学方式及学生的学习模式,无疑具有现实和长远的意义.
自主學習能力提高與學習成績的提高呈正比,閤作學習能力提高與學習成績的提高無相關性,而探究性的學習能力提高則與學習成績的提高呈反比.筆者對此不敢完全茍同,因為三種學習方式各自彊調的側重點不同,在實際的學習情境中,這三種學習方式存在一種相互支持、互為補充的關繫,在自主學習過程中產生的問題,應用研究性學習加以解決,自行探究無法解決的,再用閤作學習方式解決.探索齣科學的教學策略和教學方式及學生的學習模式,無疑具有現實和長遠的意義.
자주학습능력제고여학습성적적제고정정비,합작학습능력제고여학습성적적제고무상관성,이탐구성적학습능력제고칙여학습성적적제고정반비.필자대차불감완전구동,인위삼충학습방식각자강조적측중점불동,재실제적학습정경중,저삼충학습방식존재일충상호지지、호위보충적관계,재자주학습과정중산생적문제,응용연구성학습가이해결,자행탐구무법해결적,재용합작학습방식해결.탐색출과학적교학책략화교학방식급학생적학습모식,무의구유현실화장원적의의.
