商情
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상정
SHANGQING
2010年
28期
47
,共1页
任务驱动%任务层次%教学模式%能力培养
任務驅動%任務層次%教學模式%能力培養
임무구동%임무층차%교학모식%능력배양
"任务驱动教学法"强调学生在真实情景中,在探究、查阅、反馈、分析、总结、完成任务或解决问题的过程中,在自主和协调的环境中,在讨论和会话的气氛中进行学习.提高了学生的探索创新能力,培养了团队精神,使学生在完成任务的过程中,始终处于主体地位.
"任務驅動教學法"彊調學生在真實情景中,在探究、查閱、反饋、分析、總結、完成任務或解決問題的過程中,在自主和協調的環境中,在討論和會話的氣氛中進行學習.提高瞭學生的探索創新能力,培養瞭糰隊精神,使學生在完成任務的過程中,始終處于主體地位.
"임무구동교학법"강조학생재진실정경중,재탐구、사열、반궤、분석、총결、완성임무혹해결문제적과정중,재자주화협조적배경중,재토론화회화적기분중진행학습.제고료학생적탐색창신능력,배양료단대정신,사학생재완성임무적과정중,시종처우주체지위.
