中国科技信息
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중국과기신식
CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2010年
4期
232-233
,共2页
教材整合%理论%实验
教材整閤%理論%實驗
교재정합%이론%실험
整改原因:由于传统条块分割,彼此分离,繁杂重复,脉络不清,小而不全,浪费资源,教师知识单一,综合素质欠缺的教学格局造成学生学习压力大,知识不系统,动手能力差,创新能力欠缺的状况.步八临床阶段的学习又因基砒知识的遗忘而不能对一些临床问题进行透彻理解和掌握.整改方法:教材整合;三本合一.整改结果:融合可使教师的知识面宽,处理知识能力强,融汇知识水平高,高难度内容把握好,学生学习积极性高.
整改原因:由于傳統條塊分割,彼此分離,繁雜重複,脈絡不清,小而不全,浪費資源,教師知識單一,綜閤素質欠缺的教學格跼造成學生學習壓力大,知識不繫統,動手能力差,創新能力欠缺的狀況.步八臨床階段的學習又因基砒知識的遺忘而不能對一些臨床問題進行透徹理解和掌握.整改方法:教材整閤;三本閤一.整改結果:融閤可使教師的知識麵寬,處理知識能力彊,融彙知識水平高,高難度內容把握好,學生學習積極性高.
정개원인:유우전통조괴분할,피차분리,번잡중복,맥락불청,소이불전,낭비자원,교사지식단일,종합소질흠결적교학격국조성학생학습압력대,지식불계통,동수능력차,창신능력흠결적상황.보팔림상계단적학습우인기비지식적유망이불능대일사림상문제진행투철리해화장악.정개방법:교재정합;삼본합일.정개결과:융합가사교사적지식면관,처리지식능력강,융회지식수평고,고난도내용파악호,학생학습적겁성고.
