商情
商情
상정
SHANGQING
2009年
33期
40
,共1页
数学%心理素养%兴趣
數學%心理素養%興趣
수학%심리소양%흥취
学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程.在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动--不想学,不充分发挥自己的主观能动性,即使教师"教"的再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展.本文阐述了学好数学的前提、保障和手段.
學習數學的過程,本質上是解決認識主體與認識客體之間矛盾的過程.在教學過程中,如果作為髮展變化主體的學生態度消極、被動--不想學,不充分髮揮自己的主觀能動性,即使教師"教"的再好,也不能促進學生自身知識、能力的髮展.本文闡述瞭學好數學的前提、保障和手段.
학습수학적과정,본질상시해결인식주체여인식객체지간모순적과정.재교학과정중,여과작위발전변화주체적학생태도소겁、피동--불상학,불충분발휘자기적주관능동성,즉사교사"교"적재호,야불능촉진학생자신지식、능력적발전.본문천술료학호수학적전제、보장화수단.
