科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2009年
34期
169-170
,共2页
学习策略%高职学生%高分组和低分组学生
學習策略%高職學生%高分組和低分組學生
학습책략%고직학생%고분조화저분조학생
本文在简要论述国内外第二语言学习策略研究的基础上,利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西某高职学院学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨.研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略;高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略;六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关.
本文在簡要論述國內外第二語言學習策略研究的基礎上,利用Oxford語言學習策略量錶(SILL),對江西某高職學院學生的英語學習策略進行調查,分析瞭他們英語學習策略的使用情況,併對英語學習成績與學習策略的關繫進行瞭探討.研究結果錶明:學生最常用的是情感策略和補償策略,最少用的是社會策略;高分和低分組學生在英語學習策略的使用上具有顯著差異,差異性最大的是元認知策略和情感策略;六大類學習策略與學習成績有顯著的相關關繫,其中元認知策略和認知策略與學習成績最相關.
본문재간요논술국내외제이어언학습책략연구적기출상,이용Oxford어언학습책략량표(SILL),대강서모고직학원학생적영어학습책략진행조사,분석료타문영어학습책략적사용정황,병대영어학습성적여학습책략적관계진행료탐토.연구결과표명:학생최상용적시정감책략화보상책략,최소용적시사회책략;고분화저분조학생재영어학습책략적사용상구유현저차이,차이성최대적시원인지책략화정감책략;륙대류학습책략여학습성적유현저적상관관계,기중원인지책략화인지책략여학습성적최상관.
