学周刊A版
學週刊A版
학주간A판
LEARNING WEEK
2011年
1期
124-124
,共1页
数学%手段%自主%培养
數學%手段%自主%培養
수학%수단%자주%배양
数学教学活动是教师与学生的双边活动,教师起导学作用,学生是教学的主体.如果没有学生学习的主动性,再好的教师其导学作用也难以奏效.因此,教师要通过课前预习、课内活动、练习巩固、课后复习等教学手段,努力创设良好的教学环境,最大限度地调动学生学习的积极性,让学生充分地动脑、动手、动口,全面参与教学的全过程,使不断提高新知识的渴望成为学生的心理需求,从而真正培养学生自主学习的能力.
數學教學活動是教師與學生的雙邊活動,教師起導學作用,學生是教學的主體.如果沒有學生學習的主動性,再好的教師其導學作用也難以奏效.因此,教師要通過課前預習、課內活動、練習鞏固、課後複習等教學手段,努力創設良好的教學環境,最大限度地調動學生學習的積極性,讓學生充分地動腦、動手、動口,全麵參與教學的全過程,使不斷提高新知識的渴望成為學生的心理需求,從而真正培養學生自主學習的能力.
수학교학활동시교사여학생적쌍변활동,교사기도학작용,학생시교학적주체.여과몰유학생학습적주동성,재호적교사기도학작용야난이주효.인차,교사요통과과전예습、과내활동、연습공고、과후복습등교학수단,노력창설량호적교학배경,최대한도지조동학생학습적적겁성,양학생충분지동뇌、동수、동구,전면삼여교학적전과정,사불단제고신지식적갈망성위학생적심리수구,종이진정배양학생자주학습적능력.
