文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
28期
79-81
,共3页
激发%写作%冲动
激髮%寫作%遲動
격발%사작%충동
学生作文常常苦于"无米下锅",写出佳作更是难上加难.学生真的是"无米"吗?在笔者看来,其实不然.主要原因在于老师激发不够,学生的写作欲望没有被调动起来,缺乏写作冲动,他们记忆的闸门还处于关闭状态.笔者以为写作需要冲动的情绪,而调动这种情绪可以从三个方面入手:创设写作情景,引导学生目光向内,努力挖掘经典名篇中的写作素材.这样学生才可能情思泉涌,写出来的文章才可能"出彩".
學生作文常常苦于"無米下鍋",寫齣佳作更是難上加難.學生真的是"無米"嗎?在筆者看來,其實不然.主要原因在于老師激髮不夠,學生的寫作欲望沒有被調動起來,缺乏寫作遲動,他們記憶的閘門還處于關閉狀態.筆者以為寫作需要遲動的情緒,而調動這種情緒可以從三箇方麵入手:創設寫作情景,引導學生目光嚮內,努力挖掘經典名篇中的寫作素材.這樣學生纔可能情思泉湧,寫齣來的文章纔可能"齣綵".
학생작문상상고우"무미하과",사출가작경시난상가난.학생진적시"무미"마?재필자간래,기실불연.주요원인재우로사격발불구,학생적사작욕망몰유피조동기래,결핍사작충동,타문기억적갑문환처우관폐상태.필자이위사작수요충동적정서,이조동저충정서가이종삼개방면입수:창설사작정경,인도학생목광향내,노력알굴경전명편중적사작소재.저양학생재가능정사천용,사출래적문장재가능"출채".
