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DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
27期
152-153
,共2页
学习资源%数字化学习资源%后现代主义观
學習資源%數字化學習資源%後現代主義觀
학습자원%수자화학습자원%후현대주의관
数字化学习资源的建设是在传统的学习资源已经不能完全地适应现代学习者学习的基础上产生并发展起来的.资源建设的关键是要使人人能够个性化地学习,而后现代主义观则为这种个性化的学习提供了实现的思想,它的矛盾、不连续、随意、无节制、流程短的五个特征为数字化学习资源的建设提供了新的启示,信息技术的发展也为利用后现代主义观进行数字化学习资源的建设提供了实现的平台.
數字化學習資源的建設是在傳統的學習資源已經不能完全地適應現代學習者學習的基礎上產生併髮展起來的.資源建設的關鍵是要使人人能夠箇性化地學習,而後現代主義觀則為這種箇性化的學習提供瞭實現的思想,它的矛盾、不連續、隨意、無節製、流程短的五箇特徵為數字化學習資源的建設提供瞭新的啟示,信息技術的髮展也為利用後現代主義觀進行數字化學習資源的建設提供瞭實現的平檯.
수자화학습자원적건설시재전통적학습자원이경불능완전지괄응현대학습자학습적기출상산생병발전기래적.자원건설적관건시요사인인능구개성화지학습,이후현대주의관칙위저충개성화적학습제공료실현적사상,타적모순、불련속、수의、무절제、류정단적오개특정위수자화학습자원적건설제공료신적계시,신식기술적발전야위이용후현대주의관진행수자화학습자원적건설제공료실현적평태.
