CAJ | 학술논문

探讨在组织学与胚胎学课堂教学中应用PBL教学模式的效果评价体系,为深入开展PBL教学提供理论基础.以本校2011级五年制临床医学专业学生为研究对象,在复习课中实施PBL教学,从组织学各论和胚胎学教学内容中筛选、设计疾病案例.每5～7名学生为一个小组、在规定的时间内完成病案讨论的准备工作,然后实施PBL课堂教学;讨论病例分组进行,同学主持,教师掌控和引导讨论内容的方向性和正确性.课后发放学生对小组自评与互评、以及对课程和教师的评价表.结果表明,绝大部分学生认为PBL教学能激励学生的学习积极性和主动性;能推动对课程的理解、有助于启发思维;并期待下一次PBL课.参加PBL课的教师亦认为PBL课可明显提高学生的收集信息、团队合作和口头表达等能力,同时教师感到自身素质得到提高.因此PBL教学法在组织学与胚胎学教学值得进一步推广.但也存在一些问题,如师资力量不足、教学设施不足等.
탐토재조직학여배태학과당교학중응용PBL교학모식적효과평개체계,위심입개전PBL교학제공이론기출.이본교2011급오년제림상의학전업학생위연구대상,재복습과중실시PBL교학,종조직학각론화배태학교학내용중사선、설계질병안례.매5～7명학생위일개소조、재규정적시간내완성병안토론적준비공작,연후실시PBL과당교학;토론병례분조진행,동학주지,교사장공화인도토론내용적방향성화정학성.과후발방학생대소조자평여호평、이급대과정화교사적평개표.결과 표명,절대부분학생인위PBL교학능격려학생적학습적겁성화주동성;능추동대과정적리해、유조우계발사유;병기대하일차PBL과.삼가PBL과적교사역인위PBL과가명현제고학생적수집신식、단대합작화구두표체등능력,동시교사감도자신소질득도제고.인차PBL교학법재조직학여배태학교학치득진일보추엄.단야존재일사문제,여사자역량불족、교학설시불족등.