魅力中国
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매력중국
CHARMING CHINA
2010年
29期
155
,共1页
探究%学习%氛围%兴趣%情境%个性
探究%學習%氛圍%興趣%情境%箇性
탐구%학습%분위%흥취%정경%개성
在传统教学活动中用的较多的是"接受性学习",这种学习方式将学生视为接受知识的容器,所做的就是如何高效的向容器中塞人各类知识."探究性学习"是相对于"接受性学习"而言的,"探究性学习"注重的不再又仅是学习的结果,而是学习的过程.强调的不再是学会什么,而是如何学习.通过"探究性学习",让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体会到成功的欢乐、发现的乐趣,使学生从"知识的容器"转变为思想者、创造者.本文结合教学实践对数学"探究性学习"的运用进行了初步的阐述.
在傳統教學活動中用的較多的是"接受性學習",這種學習方式將學生視為接受知識的容器,所做的就是如何高效的嚮容器中塞人各類知識."探究性學習"是相對于"接受性學習"而言的,"探究性學習"註重的不再又僅是學習的結果,而是學習的過程.彊調的不再是學會什麽,而是如何學習.通過"探究性學習",讓學生主動參與,樂于探究,勤于動手,體會到成功的歡樂、髮現的樂趣,使學生從"知識的容器"轉變為思想者、創造者.本文結閤教學實踐對數學"探究性學習"的運用進行瞭初步的闡述.
재전통교학활동중용적교다적시"접수성학습",저충학습방식장학생시위접수지식적용기,소주적취시여하고효적향용기중새인각류지식."탐구성학습"시상대우"접수성학습"이언적,"탐구성학습"주중적불재우부시학습적결과,이시학습적과정.강조적불재시학회십요,이시여하학습.통과"탐구성학습",양학생주동삼여,악우탐구,근우동수,체회도성공적환악、발현적악취,사학생종"지식적용기"전변위사상자、창조자.본문결합교학실천대수학"탐구성학습"적운용진행료초보적천술.
