商情
商情
상정
SHANGQING
2009年
33期
55
,共1页
质疑%理解性%怀疑性
質疑%理解性%懷疑性
질의%리해성%부의성
教师利用质疑问难,能够很好的调动学生积极的去思考,让学生自己学习和发现知识,开拓和创造新的知识领域.本文就怎样让学生学会质疑、怎样让他们通过自己的思维去达到无疑进行了分析.
教師利用質疑問難,能夠很好的調動學生積極的去思攷,讓學生自己學習和髮現知識,開拓和創造新的知識領域.本文就怎樣讓學生學會質疑、怎樣讓他們通過自己的思維去達到無疑進行瞭分析.
교사이용질의문난,능구흔호적조동학생적겁적거사고,양학생자기학습화발현지식,개탁화창조신적지식영역.본문취즘양양학생학회질의、즘양양타문통과자기적사유거체도무의진행료분석.
