中国科技信息
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중국과기신식
CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2010年
10期
290-291
,共2页
可理解性输入%分级教学%语言焦虑
可理解性輸入%分級教學%語言焦慮
가리해성수입%분급교학%어언초필
本论文旨在阐述Krashen的二语习得理论并探讨该理论在大学英语教学中的启示和作用.根据Krashen的监控模式理论,在高职高专英语分级教学的基础上增加课堂的可理解性输入,减少语言焦虑,增强学生自信,帮助学生语言输出,提高学生对英语的兴趣,从而促进英语教学.
本論文旨在闡述Krashen的二語習得理論併探討該理論在大學英語教學中的啟示和作用.根據Krashen的鑑控模式理論,在高職高專英語分級教學的基礎上增加課堂的可理解性輸入,減少語言焦慮,增彊學生自信,幫助學生語言輸齣,提高學生對英語的興趣,從而促進英語教學.
본논문지재천술Krashen적이어습득이론병탐토해이론재대학영어교학중적계시화작용.근거Krashen적감공모식이론,재고직고전영어분급교학적기출상증가과당적가리해성수입,감소어언초필,증강학생자신,방조학생어언수출,제고학생대영어적흥취,종이촉진영어교학.
