教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2011年
5期
77-78
,共2页
生活适应%生活%个别化%融合%信心
生活適應%生活%箇彆化%融閤%信心
생활괄응%생활%개별화%융합%신심
培智教育的最终目标是通过九年义务教育后,使他们成为能适应社会,残而不废的人.因此,生活适应课在培智教育中占有非常重要的地位.根据培智学生的身心发展特点以及他们的个别差异性,光凭教材还远远不够,必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学,制定不同的个别教学计划,在生活化教学中渗透各科知识,融合各领域的康复教育训练,树立他们生活的信心,提高生活适应课的学习效果,把生活自理能力训练落到实处.
培智教育的最終目標是通過九年義務教育後,使他們成為能適應社會,殘而不廢的人.因此,生活適應課在培智教育中佔有非常重要的地位.根據培智學生的身心髮展特點以及他們的箇彆差異性,光憑教材還遠遠不夠,必鬚從生活中著力開展生活適應課的有效教學,製定不同的箇彆教學計劃,在生活化教學中滲透各科知識,融閤各領域的康複教育訓練,樹立他們生活的信心,提高生活適應課的學習效果,把生活自理能力訓練落到實處.
배지교육적최종목표시통과구년의무교육후,사타문성위능괄응사회,잔이불폐적인.인차,생활괄응과재배지교육중점유비상중요적지위.근거배지학생적신심발전특점이급타문적개별차이성,광빙교재환원원불구,필수종생활중착력개전생활괄응과적유효교학,제정불동적개별교학계화,재생활화교학중삼투각과지식,융합각영역적강복교육훈련,수립타문생활적신심,제고생활괄응과적학습효과,파생활자리능력훈련락도실처.
