文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
31期
138-140
,共3页
历史教学%教学反思%反思策略
歷史教學%教學反思%反思策略
역사교학%교학반사%반사책략
历史教师的教学行为、教学方法的改进和自身素质的提高是决定历史教学改革成功的关键问题.这对于历史教师来说是很大的挑战.新课程的推行要求教师迅速从单纯的知识传递者变成研究者、反思者,这就要求历史教师超越常规教学中对课程内容的机械复制,以新课程标准的精神为指导,抓住课前、课中、课后三个阶段来进行反思性教学,在反思中找到不足,从而提高教学质量和效率.
歷史教師的教學行為、教學方法的改進和自身素質的提高是決定歷史教學改革成功的關鍵問題.這對于歷史教師來說是很大的挑戰.新課程的推行要求教師迅速從單純的知識傳遞者變成研究者、反思者,這就要求歷史教師超越常規教學中對課程內容的機械複製,以新課程標準的精神為指導,抓住課前、課中、課後三箇階段來進行反思性教學,在反思中找到不足,從而提高教學質量和效率.
역사교사적교학행위、교학방법적개진화자신소질적제고시결정역사교학개혁성공적관건문제.저대우역사교사래설시흔대적도전.신과정적추행요구교사신속종단순적지식전체자변성연구자、반사자,저취요구역사교사초월상규교학중대과정내용적궤계복제,이신과정표준적정신위지도,조주과전、과중、과후삼개계단래진행반사성교학,재반사중조도불족,종이제고교학질량화효솔.
