科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
29期
434
,共1页
合作学习%数学教学%培养
閤作學習%數學教學%培養
합작학습%수학교학%배양
合作学习作为课程改革所倡导的三大学习方式之一,越来越被广大教师所认可,正成为当今课堂教学的一个亮点.但实际教学中有不少课堂的合作学习只停留在形式上,实效性不高.为了提高合作学习的实效性,教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上,对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学、精心的预设.
閤作學習作為課程改革所倡導的三大學習方式之一,越來越被廣大教師所認可,正成為噹今課堂教學的一箇亮點.但實際教學中有不少課堂的閤作學習隻停留在形式上,實效性不高.為瞭提高閤作學習的實效性,教師必鬚在深入鑽研教材和充分瞭解學生特點的基礎上,對閤作學習的內容、目標和時間進行充分、科學、精心的預設.
합작학습작위과정개혁소창도적삼대학습방식지일,월래월피엄대교사소인가,정성위당금과당교학적일개량점.단실제교학중유불소과당적합작학습지정류재형식상,실효성불고.위료제고합작학습적실효성,교사필수재심입찬연교재화충분료해학생특점적기출상,대합작학습적내용、목표화시간진행충분、과학、정심적예설.
