科学之友
科學之友
과학지우
FRIEND OF SCIENCE AMATEURS
2010年
17期
147-148
,共2页
卫生中职%发现学习%内科护理%教学
衛生中職%髮現學習%內科護理%教學
위생중직%발현학습%내과호리%교학
探讨发现学习法在卫生中职内科护理学中的应用效果.将2007级中专班的两个班分别设为对照组和实验组,每班58人.对照组采用传统的接受法教学(讲授教学),实验组采用发现法进行教学,即在教师的指导下学生进行相关知识的回顾、预习,应用已掌握的知识结构对新的学习材料进行分析、推理、质疑,最后发现应得出的结论或规律.课程结束后评价教学效果.实验组在学习兴趣、对相关基础知识的应用方面、综合分析能力、对所掌握知识的迁移方面都明显优于对照组;两组对本节知识的记忆无明显差异.运用发现学习法教学有利于提高学生学习的积极性、综合分析能力和迁移能力.
探討髮現學習法在衛生中職內科護理學中的應用效果.將2007級中專班的兩箇班分彆設為對照組和實驗組,每班58人.對照組採用傳統的接受法教學(講授教學),實驗組採用髮現法進行教學,即在教師的指導下學生進行相關知識的迴顧、預習,應用已掌握的知識結構對新的學習材料進行分析、推理、質疑,最後髮現應得齣的結論或規律.課程結束後評價教學效果.實驗組在學習興趣、對相關基礎知識的應用方麵、綜閤分析能力、對所掌握知識的遷移方麵都明顯優于對照組;兩組對本節知識的記憶無明顯差異.運用髮現學習法教學有利于提高學生學習的積極性、綜閤分析能力和遷移能力.
탐토발현학습법재위생중직내과호이학중적응용효과.장2007급중전반적량개반분별설위대조조화실험조,매반58인.대조조채용전통적접수법교학(강수교학),실험조채용발현법진행교학,즉재교사적지도하학생진행상관지식적회고、예습,응용이장악적지식결구대신적학습재료진행분석、추리、질의,최후발현응득출적결론혹규률.과정결속후평개교학효과.실험조재학습흥취、대상관기출지식적응용방면、종합분석능력、대소장악지식적천이방면도명현우우대조조;량조대본절지식적기억무명현차이.운용발현학습법교학유리우제고학생학습적적겁성、종합분석능력화천이능력.
