青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2011年
11期
99-100
,共2页
地理教学%中学生%非智力因素%激发和培养
地理教學%中學生%非智力因素%激髮和培養
지리교학%중학생%비지력인소%격발화배양
培养创造型人才是新时期学校教育的方向和任务.学生素质的提高,创造力的形成受多种因素影响.教学实践证明,多数学生的智力因素并无多大差别,而导致两极分化的主要原因是非智力因素的发展存在较大的差异,必须改善.本文结合地理学科的特点,主要从四个方面论述了在地理教学中如何激发和培养学生的非智力因素:(一)丰富学生体验,激发“充实自我”的意识；(二)培养广泛兴趣,激发学生的求知欲；(三)创造效能机会,发挥学生的主体作用；(四)采用“三变”教学,提高教学质量.
培養創造型人纔是新時期學校教育的方嚮和任務.學生素質的提高,創造力的形成受多種因素影響.教學實踐證明,多數學生的智力因素併無多大差彆,而導緻兩極分化的主要原因是非智力因素的髮展存在較大的差異,必鬚改善.本文結閤地理學科的特點,主要從四箇方麵論述瞭在地理教學中如何激髮和培養學生的非智力因素:(一)豐富學生體驗,激髮“充實自我”的意識；(二)培養廣汎興趣,激髮學生的求知欲；(三)創造效能機會,髮揮學生的主體作用；(四)採用“三變”教學,提高教學質量.
배양창조형인재시신시기학교교육적방향화임무.학생소질적제고,창조력적형성수다충인소영향.교학실천증명,다수학생적지력인소병무다대차별,이도치량겁분화적주요원인시비지력인소적발전존재교대적차이,필수개선.본문결합지이학과적특점,주요종사개방면논술료재지리교학중여하격발화배양학생적비지력인소:(일)봉부학생체험,격발“충실자아”적의식；(이)배양엄범흥취,격발학생적구지욕；(삼)창조효능궤회,발휘학생적주체작용；(사)채용“삼변”교학,제고교학질량.
