文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2010年
36期
103-105
,共3页
作文评价%赏识性%商榷式%情感式%激励性
作文評價%賞識性%商榷式%情感式%激勵性
작문평개%상식성%상각식%정감식%격려성
给学生的作文写评语,不能只是评述其优劣,更重要的是要利用作文评语来沟通师生之间的感情,把作文评语写到学生的心坎里.传统教学中教师评语生硬、刻板,挫伤了孩子的写作积极性,或空洞、含糊,使学生认为作文是一件很难的事,很苦的事.只有站在理解、尊重学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流,才能激发学生的写作热情,从而提高学生的素质,提升学生的人文素养.
給學生的作文寫評語,不能隻是評述其優劣,更重要的是要利用作文評語來溝通師生之間的感情,把作文評語寫到學生的心坎裏.傳統教學中教師評語生硬、刻闆,挫傷瞭孩子的寫作積極性,或空洞、含糊,使學生認為作文是一件很難的事,很苦的事.隻有站在理解、尊重學生的角度,改變以往評語中教師作為說教者的形象,與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流,纔能激髮學生的寫作熱情,從而提高學生的素質,提升學生的人文素養.
급학생적작문사평어,불능지시평술기우렬,경중요적시요이용작문평어래구통사생지간적감정,파작문평어사도학생적심감리.전통교학중교사평어생경、각판,좌상료해자적사작적겁성,혹공동、함호,사학생인위작문시일건흔난적사,흔고적사.지유참재리해、존중학생적각도,개변이왕평어중교사작위설교자적형상,여학생진행평등적대화、내심적심령교류,재능격발학생적사작열정,종이제고학생적소질,제승학생적인문소양.
