文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2005年
28期
31-32
,共2页
课堂教学%审美心理%人文科学
課堂教學%審美心理%人文科學
과당교학%심미심리%인문과학
科学性和人文性的融合是实现新课程关于语文是"工具性与人文性的统一"的基本境界.实施新课改以来,我们越来越认识到,科学的决策、新颖独到的设计所建构的审美情境,可以大大缩短学生和审美对象之间的距离,但学生审美心理背景中,更渴望人文丰富的课堂.本文提出了学生的审美心理必须趋于健康、饱满和热烈,才能进入自觉而热烈的生命体验境界,从而参与语文教育对生命理念的唤醒和对生命意义的思考和评判.
科學性和人文性的融閤是實現新課程關于語文是"工具性與人文性的統一"的基本境界.實施新課改以來,我們越來越認識到,科學的決策、新穎獨到的設計所建構的審美情境,可以大大縮短學生和審美對象之間的距離,但學生審美心理揹景中,更渴望人文豐富的課堂.本文提齣瞭學生的審美心理必鬚趨于健康、飽滿和熱烈,纔能進入自覺而熱烈的生命體驗境界,從而參與語文教育對生命理唸的喚醒和對生命意義的思攷和評判.
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