文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
32期
76-77
,共2页
听、说、读、写%朗读%背诵%评价
聽、說、讀、寫%朗讀%揹誦%評價
은、설、독、사%랑독%배송%평개
听、说、读、写是现代语文教学中的四个关键环节,朗读和背诵是学好语文的双翼,我们必须十分重视这两方面的教学.如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力?我们采用了评价的方法.一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法.在传统教学中,记忆是教学的主要目的,背诵是一种学习的基本方法.如何培养学生的背诵能力?首先要让学生明白背诵的必要性,其次是教会学生背诵的一些方法.
聽、說、讀、寫是現代語文教學中的四箇關鍵環節,朗讀和揹誦是學好語文的雙翼,我們必鬚十分重視這兩方麵的教學.如何培養學生的朗讀興趣與朗讀能力?我們採用瞭評價的方法.一箇良好的評價體繫是襬脫教學低效率的有效辦法.在傳統教學中,記憶是教學的主要目的,揹誦是一種學習的基本方法.如何培養學生的揹誦能力?首先要讓學生明白揹誦的必要性,其次是教會學生揹誦的一些方法.
은、설、독、사시현대어문교학중적사개관건배절,랑독화배송시학호어문적쌍익,아문필수십분중시저량방면적교학.여하배양학생적랑독흥취여랑독능력?아문채용료평개적방법.일개량호적평개체계시파탈교학저효솔적유효판법.재전통교학중,기억시교학적주요목적,배송시일충학습적기본방법.여하배양학생적배송능력?수선요양학생명백배송적필요성,기차시교회학생배송적일사방법.
