文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2008年
24期
118-119
,共2页
舞蹈教学%学习迁移%技能
舞蹈教學%學習遷移%技能
무도교학%학습천이%기능
学校教育和学生学习的最终目的并不是对知识的掌握而是运用,而知识的运用和学习的迁移之间存在着密切的关系,人们的学习过程也是其学习迁移的过程,在舞蹈教学中也不例外.课堂教学是舞蹈教育的中心环节,只有熟练地运用促进迁移的教学策略,才能掌握"为迁移而教"的关键所在,使在学习作为意识形态之一的舞蹈--这种古老艺术时,发挥学生学习的自觉积极性,起到事半功倍的效果.
學校教育和學生學習的最終目的併不是對知識的掌握而是運用,而知識的運用和學習的遷移之間存在著密切的關繫,人們的學習過程也是其學習遷移的過程,在舞蹈教學中也不例外.課堂教學是舞蹈教育的中心環節,隻有熟練地運用促進遷移的教學策略,纔能掌握"為遷移而教"的關鍵所在,使在學習作為意識形態之一的舞蹈--這種古老藝術時,髮揮學生學習的自覺積極性,起到事半功倍的效果.
학교교육화학생학습적최종목적병불시대지식적장악이시운용,이지식적운용화학습적천이지간존재착밀절적관계,인문적학습과정야시기학습천이적과정,재무도교학중야불예외.과당교학시무도교육적중심배절,지유숙련지운용촉진천이적교학책략,재능장악"위천이이교"적관건소재,사재학습작위의식형태지일적무도--저충고로예술시,발휘학생학습적자각적겁성,기도사반공배적효과.
