现代临床护理
現代臨床護理
현대림상호리
MODERN CLINICAL NURSING
2011年
3期
64-65,36
,共3页
护理紧急风险%情境教学%护理教学
護理緊急風險%情境教學%護理教學
호리긴급풍험%정경교학%호리교학
目的 探讨情境教学在护理紧急风险预案教学中的应用方法和效果.方法 选择2008年7月-2009年7月在本院各科轮转的护士88名,随机分为对照组(44名)采用常规教学方法,实验组(44名)采崩情境教学方法.结果 实验组护士操作技能和应急、沟通协调能力均优于对照组护士,两组比较,差异具有统计学意义(均P<0.05).81.81%以上的护士认为情境教学能提高心理素质及应变能力和提高风险防范意识和能力.实验组无1名护士因风险处理措施不当而发生护理投诉及医疗纠纷;对照组有4名护士因风险处理不当而发生护理投诉.结论 在护理紧急风险预案教学中实施情境教学,可激发护士的学习热情和兴趣,培养护士的应急应变能力、沟通能力.
目的 探討情境教學在護理緊急風險預案教學中的應用方法和效果.方法 選擇2008年7月-2009年7月在本院各科輪轉的護士88名,隨機分為對照組(44名)採用常規教學方法,實驗組(44名)採崩情境教學方法.結果 實驗組護士操作技能和應急、溝通協調能力均優于對照組護士,兩組比較,差異具有統計學意義(均P<0.05).81.81%以上的護士認為情境教學能提高心理素質及應變能力和提高風險防範意識和能力.實驗組無1名護士因風險處理措施不噹而髮生護理投訴及醫療糾紛;對照組有4名護士因風險處理不噹而髮生護理投訴.結論 在護理緊急風險預案教學中實施情境教學,可激髮護士的學習熱情和興趣,培養護士的應急應變能力、溝通能力.
목적 탐토정경교학재호리긴급풍험예안교학중적응용방법화효과.방법 선택2008년7월-2009년7월재본원각과륜전적호사88명,수궤분위대조조(44명)채용상규교학방법,실험조(44명)채붕정경교학방법.결과 실험조호사조작기능화응급、구통협조능력균우우대조조호사,량조비교,차이구유통계학의의(균P<0.05).81.81%이상적호사인위정경교학능제고심리소질급응변능력화제고풍험방범의식화능력.실험조무1명호사인풍험처리조시불당이발생호리투소급의료규분;대조조유4명호사인풍험처리불당이발생호리투소.결론 재호리긴급풍험예안교학중실시정경교학,가격발호사적학습열정화흥취,배양호사적응급응변능력、구통능력.
