体育时空
體育時空
체육시공
SPORTS TIME
2012年
5期
90
,共1页
体育教师%合作学习%高中
體育教師%閤作學習%高中
체육교사%합작학습%고중
合作学习是强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和至动为基本特征.这种理论和策略冲破了传统教学论的许多藩篱,对教学过程给予了重新的界定,对教师与学生的作用提出了新的要求,尤其是对教师的角色提出了很大的挑战.合作学习理论提倡教师当好“导演”,学生当好“演员”,教师不能既“导”又“演”,学生不是给教师当“跑龙套”的,而是要当好“主演”.因此,体育教学中体育教师的主要任务就是构建适宜合作学习环境,并参与其中,使师生之间,尤其是学生之间形成一种互动来促进学习,使之共同达成教学目标.如何科学地、正确地看待体育教师在合作学习中这一重要角色和作用的变换,对于合作学习能否取得预期效果有着很重要的作用.
閤作學習是彊調學生的學習過程和學習方式,將社會心理學的閤作原理應用于教學之中,以教學中的人際閤作和至動為基本特徵.這種理論和策略遲破瞭傳統教學論的許多藩籬,對教學過程給予瞭重新的界定,對教師與學生的作用提齣瞭新的要求,尤其是對教師的角色提齣瞭很大的挑戰.閤作學習理論提倡教師噹好“導縯”,學生噹好“縯員”,教師不能既“導”又“縯”,學生不是給教師噹“跑龍套”的,而是要噹好“主縯”.因此,體育教學中體育教師的主要任務就是構建適宜閤作學習環境,併參與其中,使師生之間,尤其是學生之間形成一種互動來促進學習,使之共同達成教學目標.如何科學地、正確地看待體育教師在閤作學習中這一重要角色和作用的變換,對于閤作學習能否取得預期效果有著很重要的作用.
합작학습시강조학생적학습과정화학습방식,장사회심이학적합작원리응용우교학지중,이교학중적인제합작화지동위기본특정.저충이론화책략충파료전통교학론적허다번리,대교학과정급여료중신적계정,대교사여학생적작용제출료신적요구,우기시대교사적각색제출료흔대적도전.합작학습이론제창교사당호“도연”,학생당호“연원”,교사불능기“도”우“연”,학생불시급교사당“포룡투”적,이시요당호“주연”.인차,체육교학중체육교사적주요임무취시구건괄의합작학습배경,병삼여기중,사사생지간,우기시학생지간형성일충호동래촉진학습,사지공동체성교학목표.여하과학지、정학지간대체육교사재합작학습중저일중요각색화작용적변환,대우합작학습능부취득예기효과유착흔중요적작용.
