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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2009年
30期
714
,共1页
培植灵感%激发创作%写作能力%看法
培植靈感%激髮創作%寫作能力%看法
배식령감%격발창작%사작능력%간법
课改30年,作文教学流派纷呈,但这些流派的思想都有其自身的局限性:要么唯各种写作技巧是瞻,缺乏真情实感;要么急功近利,缺乏"无为"思想.而欲培植学生的灵感,激发其创作水平,首先要少预设、多灵动,让作文教学评价体现人性美;其次,要轻操作、重体验,让作文教学消除模式化;第三要亲近大自然、体验生活,让学生行成独立探索的性格;第四要灵心慧眼、明辨是非,让病态的情绪走向正轨.当然,在这个过程中,师生要进行充分而有效的互动,使课堂各种因子达到圆融与互摄的境界.
課改30年,作文教學流派紛呈,但這些流派的思想都有其自身的跼限性:要麽唯各種寫作技巧是瞻,缺乏真情實感;要麽急功近利,缺乏"無為"思想.而欲培植學生的靈感,激髮其創作水平,首先要少預設、多靈動,讓作文教學評價體現人性美;其次,要輕操作、重體驗,讓作文教學消除模式化;第三要親近大自然、體驗生活,讓學生行成獨立探索的性格;第四要靈心慧眼、明辨是非,讓病態的情緒走嚮正軌.噹然,在這箇過程中,師生要進行充分而有效的互動,使課堂各種因子達到圓融與互攝的境界.
과개30년,작문교학류파분정,단저사류파적사상도유기자신적국한성:요요유각충사작기교시첨,결핍진정실감;요요급공근리,결핍"무위"사상.이욕배식학생적령감,격발기창작수평,수선요소예설、다령동,양작문교학평개체현인성미;기차,요경조작、중체험,양작문교학소제모식화;제삼요친근대자연、체험생활,양학생행성독립탐색적성격;제사요령심혜안、명변시비,양병태적정서주향정궤.당연,재저개과정중,사생요진행충분이유효적호동,사과당각충인자체도원융여호섭적경계.
