科技信息（科技教育版）
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과기신식（과기교육판）
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2006年
3期
123-124
,共2页
职高学生%数学教学%分层次教学%理论与实践
職高學生%數學教學%分層次教學%理論與實踐
직고학생%수학교학%분층차교학%이론여실천
"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近职业高中学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效措施.本文结合笔者自己几年的教学实践和探索,从"分层次教学"的指导思想,"分层次教学"的具体实施,"分层次教学"的成果,等方面阐述职业高中数学"分层次教学"的一些心得体会.
"分層次教學"是一種符閤因材施教原則的教學方法,能更貼近職業高中學生的實際,正確把握學生的差異,使數學教學真正做到以人為本,因材施教,充分喚起學生的主動參與,促進每一位學生的持續髮展,讓不同層次的學生通過一定的努力穫得成功的喜悅,收到良好的教學效果,為培養多規格、多層次的人纔提供有效措施.本文結閤筆者自己幾年的教學實踐和探索,從"分層次教學"的指導思想,"分層次教學"的具體實施,"分層次教學"的成果,等方麵闡述職業高中數學"分層次教學"的一些心得體會.
"분층차교학"시일충부합인재시교원칙적교학방법,능경첩근직업고중학생적실제,정학파악학생적차이,사수학교학진정주도이인위본,인재시교,충분환기학생적주동삼여,촉진매일위학생적지속발전,양불동층차적학생통과일정적노력획득성공적희열,수도량호적교학효과,위배양다규격、다층차적인재제공유효조시.본문결합필자자기궤년적교학실천화탐색,종"분층차교학"적지도사상,"분층차교학"적구체실시,"분층차교학"적성과,등방면천술직업고중수학"분층차교학"적일사심득체회.
